【同课异构共研讨 有效复习迎高考】胡晓红名师工作室到旧州中学开展同课异构示范课及高考备考复习研讨活动
同课异构共研讨 有效复习迎高考 ——胡晓红名师工作室到旧州中学开展同课异构示范课及高考备考复习研讨活动 根据黔名师管办通〔2019〕3号文件要求，为落实省委省政府、省教育厅关于脱贫攻坚相关要求，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，带动更多乡村教师专业发展，助力乡村教育振兴，服务教育脱贫攻坚，贵州省暨安顺市高中政治胡晓红名师工作室在高考前到西秀区旧州中学开展了2020届高三复习备考研讨活动。
2020年6月4日，经安顺市名师管办批准，胡晓红名师工作室成员及工作室所在学校--安顺市第二高级中学高三各学科9名教师一同前往旧州中学开展同课异构示范课及全学科高考复习备考研讨活动。本次活动立足工作室、工作站所在学校，由两校高考学科教师共同针对高三最后阶段复习备考工作进行研讨交流。当日活动以课堂实践教学为主，高考九个学科共计18位老师分别进行了高考复习课同课异构示范课展示交流： 一、工作室吴洁老师与旧州中学郭娅老师同上政治学科《历史唯物主义》专题复习课。
工作室主持人助理、安顺二中吴洁老师用了《民法典》作为热点情景导入复习课，播放视频展示《民法典》的形成过程及具体内容，提供丰富的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。课堂围绕“《民法典》是横空出世的？为什么？”、“《民法典》保障你我生活的哲学依据是什么？”两个问题进行全方位思考，更好地培养学生的学科素养；郭娅老师用新冠疫情下的逆行者感人事迹阐释了价值观的重要性，以课堂讲练结合的方式，夯实学科基础知识。 二、历史学科《近代中国的思想潮流》专题复习课由安顺二中罗立天老师与旧州中学叶娟老师同课异构。
罗老师课堂条理性强、环环相扣，教学环节包括概念解读、聚焦高考、时间线索、宏观认知、素养提升、查遗补漏。由浅入深，由表及里，层层推进，有效进行了复习，特别是时空定位和家国情怀在教学中得到较好的展现与贯彻；叶老师通过对近三年高考试题中历史高频考点进行分析，有的放矢，直击要害，梳理基础知识，分析典型高考真题。高考考什么，怎么考，学生应该抓住哪些重点知识，始终围绕考纲、课标和教学目标展开，在教学过程中能很好指导学生自主学习和合作学习。 三、地理学科《工业地域的形成与发展》专题复习课由安顺二中谭欣老师与旧州中学的桂昱老师分别进行示范教学。
两位老师在教学中注重引导学生构建知识网络、建立知识联系。强化主干知识，突破难点问题。突出培养学生的地理知识应用能力，尤其是获取和解读信息、调动和运用地理知识、基本技能、描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律、论证和讨论地理问题的能力。 四、安顺二中张鹏老师与旧州中学汪应祥老师同上语文学科《古代诗词鉴赏之如何解答诗歌情感题》专题复习课。
古代诗词鉴赏是高考必考题型，在高考中所占分值在10分左右。它也是高考的一个难点，很多学生在做诗歌鉴赏题目时不知从何入手、无话可说。两位老师从学情与考情角度入手注重培养学生分析此类题型的特点，并掌握解题的技巧。 五、数学学科《直线方程中T的几何意义》专题复习课由安顺二中石文英老师与旧州中学全欢欢老师共同展示。
两位数学老师风格各异，但目标明确，重难点突出，着力培养学生对该类题型的理解及运用。 六、英语学科《语法填空》专题复习课由安顺二中王君慧老师与旧州中学吴云老师共同展示。
王君慧老师主要通过引导学生主学的方式，让学生学习理解，即Learning and comprehending,应用实践，即Applying and practicing, 迁移创新，即Creating的学习活动观得以落地，体现学科素养中学生语言能力，思维品质及爱国意识的教学目标，让学生学会学以致用，并且形成正确的价值观；吴云老师通过音乐导入教学内容，有趣吸引学生注意力，在教学过程中使用思维导图，知识体系完整清晰，采用小组评价模式，激发学生的参与度，教学达成度高。 七、物理学科《气体实验定律的应用》专题复习课由安顺二中沈维权老师与旧州中学徐恒老师同课异构示范教学。
沈老师在分析考情与学情的基础上，有针对性地进行教学，充分调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃，教学目标有效达成；徐恒老师课前做了充分的准备，根据当前抗疫情景，设置改编了以“消毒灭菌喷雾器”为情景的气体问题（打气筒问题）调动了学生学习热情。针对学生整体基础较低的实际，做了详细的知识回顾，夯实基础知识。 八、化学学科同课异构《电化学》专题复习课由安顺二中杨礼老师与旧州中学胡梅老师授课。
两位老师采用问题驱动教学法，引导学生基于问题学习，在问题解决的过程中充分发展思维能力，体验化学知识的价值。很好地体现了复习课的特点与功能，课堂教学过程中注意化学与STSE的渗透，有效地促进了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，让学生深刻感悟化学学科的价值。 九、生物学科《免疫调节》专题复习课同课异构在安顺二中杨伦老师与旧州中学徐庆文老师之间进行。
杨伦老师用新冠病毒来设计命题，有效把生活与知识衔接起来，把有关免疫的问题，引入免疫调节，构建知识网络将有关免疫的知识联系起来，梳理基础知识，最后用高考真题为例巩固知识，提升学生思维品质以及高考解题能力；徐文庆老师教态自然，语言表达流畅，抓住教学重点，突破了难点，课堂采用了新媒体进行教学，对学生出现的问题及时关注与反馈。
在同课异构示范课结束后，九学科同课异构授课老师共同开展了评课交流，大家认为高考备考复习要围绕教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》以及2020版新修订的新课程标准进行。高考评价体系创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程，以实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实将高考打造成为立德树人的重要载体和素质教育的关键环节，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。高考评价体系是高考正向指挥棒，一线教师在备考复习中一定要高度重视。
这次高三复习备考同课异构教学研讨活动，由不同学校老师根据自己的教学实际、自己的理解，自己备课并上课，课的结构、风格，所采取的教学方法和策略都各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。这次研讨活动也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，引发老师们智慧的碰撞，取长补短，更新教育理念，提升专业水平。
工作室开展此类活动，是为了教师们找出自己在教学中呈现的优势与不足，让教师们由此及彼反思自己的教学策略，改进自己在高考复习备考中存在的不足，完善自己的课堂，从而不断提升自己的课堂教学能力，提升备考复习教学质量。感谢安顺市第二高级中学、安顺市西秀区旧州中学及工作室成员、学员所在学校对此次活动的大力支持。
（旧州中学校领导与示范课教师留影） 文/吴洁（安顺二中） 图/汪瑶（旧州中学）
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