【聚焦课堂共研讨送教送培促提升】胡晓红名师工作室到平坝一中开展送教送培活动

作者：何梅、图/工作室成员来源：胡晓红名师工作室网址：http://www.hxhgzs.cn

聚焦课堂共研讨送教送培促提升

——胡晓红名师工作室到平坝一中开展送教送培活动

　　根据《安顺市2019年“实施教师脱贫攻坚计划”名师送教送培到校活动方案》(安市教办〔2019〕55号)文件要求，胡晓红名师工作室于6月12日到平坝区第一高级中学开展了送教送培活动。

　　此次活动安排如下：

　　根据安排，上午由平坝第一高级中学的陈勇老师和工作室成员张和荣老师分别进行了示范课展示。

　　陈勇老师讲授的课题是《坚持国家利益至上》，该课以当前国际关注的社会热点“中美贸易战”这个可感可知的材料为素材，通过视频、图片的展示，引导学生探究讨论问题，使学生充分认识到本节课的教学重点，即国家利益是国际关系的决定性因素，要坚定的维护我国的国家利益，视频片段的播放吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；另一方面，在探究过程中陈老师遵从了学生主体性原则，让学生自己从所展示的图片资料中分析总结得出结论，提高学生提取信息的能力和合作探究的能力，陈老师也适时进行引导、点拨，对学生的回答给予适当的评价，增强学生自信心和积极性。通过本课的学习，除了让学生学到基本的理论知识，也增强了学生的民族自尊心和自信心，培养了学生的历史使命感。

　　张和荣老师给高一的学生进行了《政治生活》复习指导，首先从主体、关系、原则、制度四个方面，引导同学们对《政治知识》进行梳理和理解，张老师在整个教学过程中循循善诱，启发引导，归纳总结，带着学生从整体上去把握所学过的《政治生活》知识，交给学生系统的复习方法。教育就是通过引导、启发让学生去发现真理的讲授，正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以张老师在课堂中，除了注重对知识的理解传授之外，还非常注重对学生学习方法的指导，教学思路明确，将课堂知识尽量转化为学生能力，点出重难点及其内在联系，培养学生归纳能力。

　　“法无常法，贵在得法”，根据新课程理念：师为主导，生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，两位老师在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。运用"情境"、"鼓励"、"评价"等手段激发学生参与学习的热情，始终体现着"互动、合作与探究"的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。

　　示范课结束后，参与此次活动的工作室人员与平坝第一高级中学政治组的老师进行了研讨交流。

　　平坝一中政治教研组组长廖彩智老师对工作室老师们的到来表示了欢迎和感谢，希望这类活动能继续坚持下去，认为通过此次活动对于老师的业务成长起到了很大作用。

　　工作室成员付霄老师也对学校老师们的欢迎表示了由衷的感谢，并指出教师的成长不是独行，而是专业成长共同体的相互启发和推动，坚持有温度的教育，着眼于时代发展和学生核心素养培养的需要，希望通过此次活动让每一位工作室的成员能更好实现专业发展，让课堂散发深沉扎实的教育力量。

　　下午，工作室成员付霄老师给平坝第一高级中学的高二文科班四百余名学生作了《2020年高考政治复习指导》的专题讲座，付老师从试卷分析和解题指导两个方面进行了指导。

　　在试卷分析部分，付老师在为学生介绍文科综合试卷组卷方式的基础上，着重分析四年来全国三套文科综合试卷政治学科的试题情况，为学生复习备考指明了方向；在解题指导部分，付老师指出要提高政治学科的得分率基石在选择题、突破在非选择题，故首先结合2019年高考政治选择题指导学生在做选择题时要严格三审三避，识别解题陷阱，通过学生现场做题并指导，让学生领悟到了如何又快又准地解答选择题；其次在非选择题解题指导部分，付老师向同学们介绍了高考阅卷流程和评分细则的制定，通过样卷展示，引导学生看到政治学科高考中高分、低分试卷的共性，让在场的学生深入了解了在今后的考试中自己需要掌握的答题技巧和避免出现的常见错误。

　　接着付老师着重从审题角度，结合2019年高考文科综合全国Ⅲ卷38题，让学生进行实战演练，教会学生如何审设问、审材料，掌握答好非选择题的方法技巧。参加讲座的同学们积极参与答题，与付老师积极互动，现场气氛异常热烈。此次内容丰富、引人深思的讲座在付老师对同学们的鼓励与祝福中圆满结束。付老师结合同学们学习实际，紧密联系了政治学科的考情考向，有很强的实用性与指导性，同学们都感到受益匪浅，对政治学科的命题规律、解题技巧有了更深入的理解。

　　课堂是教师立业之基，课堂优质，学生才会卓越，课堂进步，教师才会成长。我们深深的感悟到：教学不能至于知识，而要进入思维，在教学过程中，教师根本作用不是“告诉”知识，而是激发学生学习的潜能，调动学生学习的热情，归纳解题的规律，培养态度、价值观的综合能力。